This Partner Highlight is written in both Spanish and English
Está claro que la pandemia de 2020 causada por el nuevo coronavirus presenta un serio desafío para una comunicación científica efectiva: las comunidades de todo el mundo necesitan información científica y pautas accesibles, comprensibles, relacionables y precisas de una manera que nunca habíamos visto.
Entonces, ¿cuál debería ser la responsabilidad y la respuesta de nuestros centros de ciencia y museos para satisfacer esta necesidad urgente? Estamos muy contentos de ver a nuestros socios poder hacer una transición rápida a la programación virtual, dando el mismo nivel de contenido científico práctico de alta energía a nuestro público en un mundo nuevo y extraño debido a la pandemia. La programación científica global puede satisfacer la gran necesidad actual de diversión en la vida de las personas, un papel que nuestras instituciones han brindado durante mucho tiempo.
También tenemos la función de ayudar a aportar información y conocimiento, para construir rápidamente nuevos tipos de alfabetización y participación científica, para ayudar a desarrollar nuevos conocimientos científicos, una necesidad que muchos de nuestros socios han visto una y otra vez que trabajan en estas disciplinas. Los centros de ciencia y los museos tienen una confianza pública bien establecida y largamente ganada que debe aprovecharse durante este momento difícil, ayudando a construir públicos más involucrados, comprometidos e informados ante una crisis masiva, y una que tenga al mundo enfocado sobre el trabajo de la comunidad científica.
No podemos hacer esto solos. A través de una nueva asociación sinérgica formada a través de objetivos comunes, el Museo de la Vida y la Ciencia se asoció con Duke Global Health Initiative y el programa de aprendizaje IGNITE en la Universidad de Duke para proporcionar al público de nuestras comunidades el conocimiento y la orientación científica necesarios para comprender y navegar por la pandemia.
El objetivo de IGNITE es educar e involucrar a los estudiantes a pensar sobre cómo STEM y la aplicación de metodologías de pensamiento de diseño pueden ser parte de las soluciones a problemas globales, incluida la pandemia global. Esto habla de una preocupación global más amplia a la que nos enfrentamos en torno a una crisis de desesperanza ante la tragedia de la pandemia. Equipar a los estudiantes con habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y pensamiento de diseño durante este tiempo es fundamental para empoderar a los estudiantes para que se conviertan innovadores y solucionadores de problemas en sus comunidades.
La investigación indica que las comunidades latinas en los EE. UU. Se ven afectadas de manera desproporcionada por las consecuencias económicas y de salud pública de la pandemia de coronavirus. Al mismo tiempo, los hogares donde el inglés es un segundo idioma son tradicionalmente desatendidos por la comunicación científica. Necesitamos hacer más para llegar a las audiencias que no hablan inglés en nuestras comunidades. Como inicio, nos asociamos para crear el Seminario Pandémico, un seminario en español que brinda una importante perspectiva internacional sobre la pandemia, pero también una forma de reconstruir y continuar haciendo el buen trabajo de educar a la próxima generación de solucionadores de problemas en STEM en Un nuevo paradigma extraño.
Esperamos que programas como este sean solo el comienzo de una nueva forma de llegar al público donde están, no solo hablando los mismos idiomas que ellos, sino también aportando sus voces, diferentes tipos de experiencia, y reconociendo y apoyando el partes de la sociedad que cambiarán como resultado de la pandemia.
Para ver el Seminario Pandémico en su totalidad, puede ir aquí: https://youtu.be/c9Gn81UYoFM
Para obtener más información sobre nuestros socios en Duke IGNITE, puede ir aquí: https://bassconnections.duke.edu/project-teams/ignite-empowering-students-through-stem-curricula-integrating-sustainable-development
It is clear that the 2020 pandemic caused by the novel coronavirus presents a serious challenge for effective science communication – communities across the world need accessible, understandable, relatable, and scientifically accurate information and guidelines in a way that we have never seen before.
What, then, should be the role, responsibility, and response from our science centers and museums to meet this pressing need? We’ve watched in awe as partners quickly transitioned to virtual programming, bringing the same level of high-energy, hands-on science content to our public in a strange new world. Science programming can, and should, meet the serious current need for bringing light, levity, and fun into people’s lives – a role that our institutions have long met.
We also have a role to play in helping to spread information and knowledge, to rapidly build new kinds of science literacy and engagement, to help meet the new need for constantly emerging and evolving new scientific knowledge – a need we’ve seen met again and again by many of our partners and friends in the field. Science centers and museums have a well-established and long-earned public trust that can and should be leveraged to that end now – helping to build more involved, engaged, and informed publics in the face of a massive crisis, and one that has the global public eye so thoroughly focused on the scientific community.
This cannot be done in isolation. Through a mutually-beneficial and synergistic new partnership forged through common goals, the Museum of Life and Science partnered with Duke Global Health Initiative, and the IGNITE-learning program at Duke University to provide publics in our communities with necessary multi-disciplinary scientific knowledge, guidance, and advice about the pandemic.
IGNITE’s goal of educating and engaging students in thinking about how STEM and the application of design-thinking methodologies can be a part of the solutions to the world’s most pressing challenges, including the global pandemic we are currently living in, spoke to a broader global concern we are facing around a crisis of hopelessness in the face of the tragedy of the pandemic. Equipping students with critical thinking, problem-solving and design-thinking skills during this time is critical in order to empower students to become active agents of change in envisioning future solutions to equally abysmal community challenges.
Recent research suggests that Latinx communities in the US are disproportionately harder hit by the coronavirus pandemic’s public health and economic ramifications. At the same time, Latinx, and in particular, households where English is a second language, are traditionally underserved by science communication. More needs to be done to reach non-English speaking audiences in our communities. As a start, we partnered to create Seminario Pandemico, a seminar in Spanish providing both an important international perspective on the pandemic, but also a lens on how to rebuild and continue to do the good work of educating the next generation of problem-solvers in STEM in a strange new paradigm.
It is our mutual hope that programs like this be just the start of a new way of working towards effectively reaching audiences where they are – not just by speaking the same languages that they do, but also by bringing in new voices, bringing to bear new and different types of expertise, and providing necessary context to the many parts of society that will adapt and change as a result of the pandemic.
To watch Seminario Pandemico in its entirety, you can go here: https://youtu.be/c9Gn81UYoFM
To learn more about our partners at Duke IGNITE, you can go here: https://bassconnections.duke.edu/project-teams/ignite-empowering-students-through-stem-curricula-integrating-sustainable-development